lunes, 16 de octubre de 2017

Claves WS alumnos

Buenas tardes, este post lo realizaré en español para que quede todo bien especificado; está relacionado con las Claves WS de nuestros alumnos para que podáis descargaros los audios referentes a la realización del HOMESCHOOLING. Aquí os pongo captura de pantalla y una breve explicación. ¡Ánimo!

PASO 1:
En el navegador de vuestro ordenador, debéis ingresar la siguiente dirección: ws.amco.me

PASO 2:
Una vez hayáis accedido, encontraréis una ventana de acceso en la que se solicitará que introduzcáis el siguiente USUARIO y CONTRASELA que a continuación os especifíco:

USUARIO: student@e1y.amco.me
CONTRASEÑA: student@e1y.amco.me



PASO 3:
Una vez que hayáis accedido con este usuario y contraseña que os acabo de facilitar, os llevará a una nueva página en la que le tenéis que pinchar en el apartado "IR AL CONTENIDO" y que os especifico en la siguiente imagen.



PASO 4:
Hecho el paso anterior, os llevará a una nueva imagen en la que aparece un libro color rojo con el título de GEAR UP y los diferentes niveles: 3, 4 y 5 años. Seleccionáis el nivel al que pertenezcan vuestros hijos.



PASO 5:
Cuando le hayáis clicado en el nivel correspondiente, al lado derecho os aparecerá: Libro 1 y libro 2; le clicaremos a libro 1 pues el libro 2 pertenecerá al segundo y tercer trimestre (si os queréis descargar ya los audios para no tener que hacer los mismos pasos, mejor). Al seleccionar el libro 1, a mano derecha os aparecerá "DESCARGAR AUDIOS", le clicáis y se descargan in situ.



Esto es todo, cualquier cosa no dudéis en contactar conmigo, estoy a vuestra disposición.
Recibid un cordial saludo.

Kelly Kangoroo's Traveler Book


Hello families! I upload in this blog the activity that children have to complete on weekend related to Kelly Kangoroo and an expample that four-year-olds have already done. It can serve you in order to complete future works!
Have a fun week :)
THIS IS THE ACTIVITY THAT YOU HAVE TO COMPLETE:
 
THIS IS AN EXAMPLE:
 
 
NOTA: ¡Buenas tardes familias! En primer lugar os vuelvo a dar la bienvenida a este nuevo curso en inglés. Os he subido dos imágenes: la primera corresponde a la actividad relacionada con la mascota de clase que los niños, con vuestra ayuda, tienen que completar; es muy sencilla y muy divertida para ellos. La segunda foto es un ejemplo de actividad que ha traído esta mañana un niño de cuatro años. ¡Ha realizado un trabajo excelente!
Este ejemplo os puede servir de guía para realizar vuestro trabajo cuando Bobby Bear sea tan afortunado de estar en vuestra casa y con vuestros hijos. La ficha será entregada los miércoles, y deberán traerla completada al inicio de la siguiente semana, junto con la mascota.
Cualquier duda, no dudéis en contactar conmigo.
Un saludo.
 
 

jueves, 12 de octubre de 2017

 

Hello families! Welcome to Kelly’s traveler book. Today, we start this wonderful experience! Hope you like it so much!
Have a fun holiday weekend! See you soon! :)
 


 

jueves, 5 de octubre de 2017

martes, 3 de octubre de 2017

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 3 AÑOS

PERFIL DEL NIÑO DE 3 AÑOS

En el juego:                                                 
  • Prefieren el juego solitario y paralelo,  pero empiezan a mostrar interés por jugar con otros niños. Puede decirse que juegan "al lado del otro", pero no "con el otro".
  • Pueden manifestarse agresivos, interesándose por los juguetes que tienen sus compañeros, actitud que está expresando deseo de compartir, pero no se  concreta por la inmadurez social para el juego colectivo.
  • Al principio no hay juego organizado, ni socializado;  no hay intencionalidad. Los niños actúan por la satisfacción de jugar, sin interesarse por el resultado. Poco a poco esto va cambiando.
  • Empiezan a aceptar la vida en grupo y, si se les indica, aprenden a compartir y a alternar; a pedir las cosas por favor y a esperar su turno.
  • Les gusta mucho también jugar con los adultos.
  • Suelen imitar las actuaciones de los adultos. Al principio se repiten siempre o casi siempre los mismos roles (jugar a papá y mama, médicos, pero  poco a poco se va ampliando el abanico).
  • Importancia del juego simbólico: El niño se ve continuamente obligado a adaptarse al mundo social de los adultos y a un mundo físico que todavía no comprende bien. Resulta indispensable entonces para su equilibrio emocional contar con un tipo de actividad cuyo objeto no sea la adaptación a lo real, sino la asimilación de lo real al yo. Esta función la cumple el juego simbólico, que transforma lo real por asimilación casi pura a las necesidades del yo. Es lo que se conoce como "jugar a como si fuera... como si estuviera...
Hábitos de la vida diaria:                            
  • Pueden lavarse solos las manos y secárselas.
  • Saben sonarse la nariz cuando se les recuerda.
  • Deben saber controlar los esfínteres durante el día.
  • Saben ir solos al baño y utilizarlo correctamente.
  • Se desvisten solos y con un mínimo de ayuda empiezan a ponerse algunas prendas.
  • Pueden colgar sus pertenencias.
  • Pueden ponerse solo los zapatos aunque aun no saben hacer moños ( si saben soltarlos).
  • Saben comer solos utilizando correctamente cuchara y tenedor.
  • Saben servirse solos agua del grifo o de una jarra sin derramarla.
  • Saben retirar su cubierto una vez acabada la comida.

Emocionalmente:                           
  • Van afirmando su propia personalidad.
  • Pueden manifestar una amplia gana de emociones en un corto intervalo de tiempo.
  • Son impulsivos y responden rápidamente a las situaciones.
  • Normalmente les resulta difícil controlar sus emociones.
  • Su estado físico influye mucho en su estado emocional.
  • Con frecuencia tienen sentimientos de miedo e inseguridad.
  • Tienen grandes deseos de agradar al adulto.
  • El niño necesita límites y esos limites tienen que venir dados por las personas en las que él confía y al mismo tiempo desafía; sin que por ello corra riesgo la relación. A medida que el niño va creciendo, el "no" va acompañado de una explicación que irá facilitando la interiorización del límite y permitiendo anticiparse a la situación. Esta anticipación puede "preparar el terreno" para la aceptación de los  límites, es decir, para la aceptación de qué puede y no puede hacer. 
En el aspecto psicomotor:                     
  • Pueden caminar con seguridad hacia delante y hacia atrás, cambiando el ritmo y parando a voluntad
  • Suben y bajan escaleras sin apoyo y alternando los pies .
  • Pueden saltar sobre los dos pies.
  • Se sujeta sobre un solo pie.
  • Pueden andar de puntillas.
  • Garabatea con movimientos horizontales y circulares
  • Sentarse y levantarse sin apoyo.
  • Patear la pelota  con el piel.
  • Recoger pelota con las manos.
En cuanto a la coordinación viso-motriz     
  • Pueden encajar elementos en un tablero.
  • Enhebran collares.
  • Reproducen figuras cerradas.
  • Juegan con objetos pequeños.
  • Levantan torres y gozan destruyendo la obra construida .
  • Dibujan la figura humana con una gran cabeza.
  • Los niños hacen movimientos con el lápiz por el placer motriz, pueden descubrir por casualidad que sus trazos se parecen a algo e intentar repetir ese algo. Hacia los 3 años y medio, empiezan a tener una intencionalidad de representar algo. El niño descubre que hay una relación entre sus movimientos y los trazos que hace sobre el papel, y se expresa verbalmente mientras realiza sus trabajos diciendo que es lo que ha dibujado.

En el lenguaje                                            

  • El vocabulario pasa de unas cuantas palabras a varios cientos.
  • Ordenan y enlazan las palabras para formar oraciones. Las frases se hacen más largas y complicadas.
  • Se incluyen preposiciones en las frases y usan los artículos.
  • Aparecen el género y el número en las palabras.
  • Utilizan la mayoría de los sonidos del habla pero pueden distorsionar algunos de los más difíciles, como por ejemplo, l, r, s, ch, y, v, z.
  • Se divierten con el lenguaje, disfrutan los poemas, adivinanzas, canciones, disparates...
  • Expresan sus ideas y sentimientos en vez de simplemente hablar sobre el mundo que le rodea.
  • Responden a preguntas simples.



lunes, 2 de octubre de 2017